Oleh: Hosea Ferdian Victor Ambalat
Di era pendidikan Indonesia, keberhasilan peserta didik proses pembelajaran bahasa Indonesia diukur melalui nilai rapor dan prestasi akademik.
Kondisi tersebut membuat pendidikan karakter mulai kurang mendapatkan perhatian. Banyak orang menganggap keberhasilan hanya ditentukan tingginya nilai akademik peserta didik.
Melalui teori 3H Hari Wahyono menegaskan, pendidikan tidak hanya menekankan aspek head atau kecerdasan berpikir.
Pendidikan juga diharuskan memperhatikan aspek heart dan hand agar peserta didik berkembang secara utuh dalam pengetahuan, sikap, dan tindakan proses pembelajaran bahasa Indonesia.
Aspek head dalam teori 3H berhubungan dengan kemampuan berpikir dan memahami ilmu pengetahuan.
Baca Juga: Penerapan Teori 3H di Tengah Polemik Penutupan Jurusan Keguruan
Penulis berpendapat, kemampuan akademik memang penting untuk membantu peserta didik menghadapi perkembangan zaman yang semakin maju.
Melalui pendidikan, peserta didik dapat memeroleh pengetahuan dan keterampilan yang berguna bagi masa depan mereka.
Namun, kecerdasan intelektual tanpa diimbangi karakter yang baik dapat menimbulkan sikap individualis dan kurang peduli terhadap lingkungan sekitar.
Banyak peserta didik memperoleh nilai tinggi memahami persoalan terdapat dalam teks, tetapi belum mampu menghormati guru, orang tua, maupun teman sebayanya.
Maka, pendidikan bahasa Indonesia tidak hanya mengejar prestasi akademik semata, melainkan juga membentuk kepribadian terkandung didalamnya secara baik.
Selain kecerdasan berpikir, juga menekankan pentingnya aspek heart dalam pendidikan.
Aspek ini berkaitan dengan pembentukan sikap, moral, dan kepekaan sosial peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
Nilai seperti kejujuran, disiplin, tanggung jawab, sopan santun, dan empati perlu ditanamkan sejak dini kepada siswa.
Pendidikan karakter akan membantu peserta didik memahami arti menghargai sesama manusia dan hidup berdampingan secara baik di masyarakat.
Dengan adanya pendidikan karakter proses pembelajaran Bahasa Indonesia, peserta didik tidak hanya menjadi pandai, tetapi juga memiliki hati nurani dan kepedulian sosial yang baik.
Teori 3H juga menempatkan aspek hand sebagai bagian penting dalam proses pendidikan.
Aspek ini berkaitan dengan tindakan nyata dan penerapan nilai dalam kehidupan sehari-hari.
Karakter tidak cukup hanya diajarkan melalui teori di dalam kelas tanpa adanya praktik langsung.
Peserta didik perlu dibiasakan melakukan tindakan positif. Seperti menjaga kebersihan lingkungan, menghormati guru, membantu teman yang kesulitan, dan bersikap disiplin dalam berbagai kegiatan pada teks bahasa Indonesia.
Kebiasaan baik tersebut akan membentuk karakter siswa secara perlahan melalui pengalaman nyata. Guru memiliki peran besar dalam menerapkan pendidikan berbasis 3H.
Seorang pendidik bukan hanya bertugas menyampaikan materi pelajaran, tetapi juga menjadi teladan bagi peserta didik dalam bersikap dan bertindak.
Sikap guru dalam berbicara, bertindak, dan mengambil keputusan akan dapat memengaruhi pembentukan karakter peserta didik di sekolah.
Guru yang disiplin, jujur, dan bertanggung jawab akan memberikan contoh positif kepada peserta didik.
Selain itu, guru juga perlu menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan karakter siswa secara optimal.
Dengan demikian, pendidikan karakter dapat berjalan seimbang bersama pendidikan akademik dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah.
Dengan demikian, pendidikan karakter perlu diterapkan bersama proses ambisi akademik pembelajaran bahasa Indonesia.
Melalui Hari Wahyono teori 3H menjelaskan bahwa pendidikan harus mengembangkan head, heart, dan hand secara seimbang dalam diri peserta didik.
Pendidikan yang baik bukan hanya menghasilkan siswa berprestasi, tetapi juga manusia yang berakhlak, bertanggung jawab, dan peduli terhadap lingkungan sosialnya. (*/lis)
Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Untidar
Editor : Lis Retno Wibowo